কলকাতার বিশিষ্ট শিক্ষাবিদদের একত্রিত করে নিরাপদ বিদ্যালয় গড়ার বার্তা
কলকাতা, ১ সেপ্টেম্বর, ২০২৬: বুলিং বা সহপাঠীর দ্বারা মানসিক নিপীড়ন সবসময় মারামারি কিংবা প্রকাশ্য ভয় দেখানোর মতো দৃশ্যমান রূপে প্রকাশ পায় না। কখনও কখনও তা ধরা পড়ে কোনও শিশুর ক্রমশ নীরব হয়ে যাওয়া, স্কুল এড়িয়ে চলা কিংবা ধীরে ধীরে আত্মবিশ্বাস হারিয়ে ফেলার মধ্য দিয়ে। বুলিংয়ের এই অপেক্ষাকৃত অদৃশ্য দিকটিকেই সামনে এনে Annantaa, Early Childhood Association (ECA)-এর সহযোগিতায় আয়োজন করল ‘Safe Schools, Stronger Minds’ শীর্ষক অ্যান্টি-বুলিং কনক্লেভ। এই সম্মেলনে শিক্ষাবিদ ও মানসিক-সুস্থতা বিশেষজ্ঞরা একত্রিত হয়ে আলোচনা করেন কীভাবে বিদ্যালয়গুলি এই ধরনের সংকেত দ্রুত শনাক্ত করতে পারে, সংবেদনশীলতার সঙ্গে পরিস্থিতির মোকাবিলা করতে পারে এবং এমন এক পরিবেশ গড়ে তুলতে পারে যেখানে শিশুরা নির্ভয়ে নিজেদের সমস্যার কথা বলতে পারে।
এই আলোচনায় কলকাতার শিক্ষা-জগতের বিশিষ্ট প্রতিনিধিরা অংশগ্রহণ করেন। তাঁদের মধ্যে ছিলেন লা মার্টিনিয়ের ফর গার্লস স্কুলের প্রিন্সিপাল রূপকথা সরকার; বিরলা হাই স্কুল, মুকুন্দপুরের প্রিন্সিপাল জেসিকা গোমেস সুরানা; SPK Jain Futuristic Academy-এর প্রিন্সিপাল ড. জয়িতা গঙ্গোপাধ্যায়; The Newtown School-এর প্রিন্সিপাল শতাব্দী ভট্টাচার্য; DPS Barasat-এর প্রিন্সিপাল জয়িতা মজুমদার; The Shri Shikshayatan School-এর প্রিন্সিপাল সঙ্গীতা ট্যান্ডন; এবং EuroKids Preschool Ballygunge ও Cocoon Daycare & Activity Centre, Ballygunge-এর প্রিন্সিপাল ও মালিক ঋতুপর্ণা কলয়। এছাড়াও উপস্থিত ছিলেন B. D. Memorial Jr.-এর Director & Principal, IVWS ও B.D.M.I.-এর Advisor এবং ECA-র National Core Committee Member ড. সুমন সুদ।
এই কনক্লেভ Annantaa-র মানসিক ও আবেগগত সুস্থতা নিয়ে বৃহত্তর কর্মকাণ্ডের প্রতিফলন বহন করে। সেখানে প্রাথমিক পর্যায়ে সমস্যা শনাক্তকরণ, সময়োপযোগী হস্তক্ষেপ এবং আবেগগতভাবে সহায়ক পরিবেশ গড়ে তোলার ওপর বিশেষ গুরুত্ব আরোপ করা হয়। ‘Safe Schools, Stronger Minds’-এর মাধ্যমে শিক্ষাবিদরা তাঁদের অভিজ্ঞতা বিনিময় করেন এবং বিদ্যালয়ে বুলিং মোকাবিলার কার্যকর ও বাস্তবসম্মত পদ্ধতি নিয়ে আলোচনা করেন। আলোচনার মূল বার্তা ছিল সুস্পষ্ট—নিরাপদ বিদ্যালয় কেবল নিয়মকানুনের মাধ্যমে গড়ে ওঠে না; এর জন্য প্রয়োজন পারস্পরিক আস্থা, সংবেদনশীল ও কার্যকর ব্যবস্থা এবং এমন এক সংস্কৃতি যেখানে প্রতিটি শিশু নিজেকে শ্রুত, সমর্থিত ও নিরাপদ বলে অনুভব করে।
কনক্লেভের কেন্দ্রীয় প্যানেল আলোচনার বিষয় ছিল—“From Awareness to Action: How Schools Can Recognise, Respond to and Prevent Bullying”। অর্থাৎ সচেতনতা থেকে কার্যকর পদক্ষেপের দিকে কীভাবে বিদ্যালয়গুলি এগিয়ে যেতে পারে এবং বুলিংকে শনাক্ত, প্রতিহত ও প্রতিরোধ করতে পারে। আলোচনায় প্রাথমিক পর্যায়ে সমস্যা শনাক্তকরণ, সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়া এবং সুস্পষ্ট ব্যবস্থাপনার ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়। একইসঙ্গে শিশুদের কথা মন দিয়ে শোনা এবং তাঁদের উদ্বেগের লক্ষণগুলি চিহ্নিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার কথাও তুলে ধরা হয়।
শৈশবের প্রাথমিক পর্যায় থেকেই সহমর্মিতা, পারস্পরিক সম্মান এবং মতপার্থক্য সামলানোর স্বাস্থ্যকর পদ্ধতি গড়ে তোলার ওপরও বিশেষ জোর দেওয়া হয়। এর ফলে ঠাট্টা-তামাশা, সামাজিক বর্জন কিংবা মতবিরোধ বৃহত্তর সমস্যায় পরিণত হওয়ার আগেই তা মোকাবিলা করা সম্ভব।
কলকাতার প্রেক্ষাপটেও বিষয়টি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কলকাতার দুটি উচ্চমাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ২৫৪ জন পড়ুয়াকে নিয়ে পরিচালিত একটি সমীক্ষায় দেখা গিয়েছে, সামাজিক যোগাযোগমাধ্যম ব্যবহারকারীদের ১০.৫ শতাংশ সাইবারবুলিংয়ের শিকার হয়েছে। আক্রান্তদের মধ্যে ৭২.৭ শতাংশের এই পরিস্থিতির মোকাবিলায় কোনও সুস্পষ্ট প্রতিক্রিয়া ছিল না, আবার ৬৮.২ শতাংশ সাহায্যের জন্য বন্ধুদের দ্বারস্থ হয়েছিল—যা এই ধরনের ঘটনার অপ্রকাশিত থেকে যাওয়ার সম্ভাবনাকে নির্দেশ করে।
কলকাতার কিশোর-কিশোরীদের নিয়ে পৃথক একটি গবেষণায় দেখা যায়, ১৮.৬ শতাংশ বুলিং বা ঠাট্টা-তামাশার মতো মানসিক হিংসার অভিজ্ঞতার সম্মুখীন হয়েছে। আরও সাম্প্রতিক সময়ে পশ্চিমবঙ্গের বিদ্যালয়গুলিতে NCERT-এর একটি মূল্যায়নে দেখা গিয়েছে, ৩০ শতাংশ পড়ুয়া সহপাঠীদের দ্বারা ঠাট্টার শিকার হওয়ার কথা জানিয়েছে, ২৩ শতাংশ দলগত কার্যকলাপ থেকে বাদ পড়ার কথা বলেছে এবং ১৯ শতাংশ জানিয়েছে যে তারা স্কুলে নিজেদের নিরাপদ মনে করে না। এই পরিসংখ্যানগুলি স্পষ্ট করে দেয় যে বিদ্যালয়গুলির দায়িত্ব শুধু বুলিং শনাক্ত করার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়; এমন একটি নিরাপদ পরিসরও তৈরি করতে হবে যেখানে শিশুরা স্বাচ্ছন্দ্যে নিজেদের অভিজ্ঞতার কথা বলতে এবং সাহায্য চাইতে পারে।
বুলিংয়ের ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা হল এর চারপাশে তৈরি হওয়া নীরবতা। বিচারিত হওয়ার ভয়, লজ্জা কিংবা পরিস্থিতি আরও খারাপ হয়ে যাওয়ার আশঙ্কায় অনেক শিশুই সাহায্য চাইতে এগিয়ে আসে না। কনক্লেভে psychological safety বা মানসিক নিরাপত্তার গুরুত্ব তুলে ধরা হয়—যেখানে পড়ুয়ারা বিশ্বাস করতে পারে যে নিজেদের কথা জানালে তারা দোষারোপ কিংবা সামাজিক বিচ্ছিন্নতার পরিবর্তে সহযোগিতা ও সমর্থন পাবে।
এর জন্য প্রয়োজন বিশ্বাসভিত্তিক সম্পর্ক, সহজলভ্য অভিযোগ জানানোর ব্যবস্থা এবং এমন প্রাপ্তবয়স্ক মানুষ, যাঁরা সহমর্মিতার সঙ্গে শিশুদের কথা শুনবেন। ফলে অ্যান্টি-বুলিং উদ্যোগকে বিদ্যালয়-সমাজকে আরও নিরাপদ, দৃশ্যমান, মর্যাদাপূর্ণ ও সহায়ক করে তোলার বৃহত্তর অঙ্গীকারের অংশ হিসেবে দেখতে হবে।
কনক্লেভে বক্তব্য রাখতে গিয়ে Annantaa-র প্রতিষ্ঠাতা, Counselling Psychologist ও Clinical Hypnotherapist মাধুরী সারদা বলেন,
“বুলিং সবসময় দৃশ্যমান হয় না; কখনও কখনও তা শিশুর নীরবতা, নিজেকে গুটিয়ে নেওয়া কিংবা আত্মবিশ্বাস হারিয়ে ফেলার মধ্য দিয়ে প্রকাশ পায়। প্রাপ্তবয়স্ক হিসেবে আমাদের এই সংকেতগুলি চিহ্নিত করতে হবে, কোনও বিচার-বিশ্লেষণ ছাড়াই শিশুদের কথা শুনতে হবে এবং এমন পরিবেশ তৈরি করতে হবে যেখানে তারা নির্ভয়ে নিজেদের কথা বলতে পারে। ‘Safe Schools, Stronger Minds’-এর মাধ্যমে আমরা চাই বিদ্যালয়গুলি বুলিংকে শুধুমাত্র একটি শৃঙ্খলাজনিত সমস্যা হিসেবে না দেখে এমন একটি বিষয় হিসেবে বিবেচনা করুক, যা শিশুর আবেগগত সুস্থতার ওপর গভীর প্রভাব ফেলতে পারে।”
কনক্লেভে B. D. Memorial Jr.-এর Director & Principal, IVWS ও B.D.M.I.-এর Advisor এবং ECA-র National Core Committee Member ড. সুমন সুদ বলেন,
“Annantaa ও ECA-র এই সহযোগিতা মানসিক সুস্থতা ও শিক্ষাক্ষেত্রের দৃষ্টিভঙ্গিকে একত্রিত করে বুলিংয়ের মতো সমস্যাকে আরও অর্থবহভাবে মোকাবিলার সুযোগ তৈরি করেছে। শিক্ষাবিদদের এই আলোচনার অংশ করে আমরা এমন বিদ্যালয়-পরিবেশ গড়ে তোলার দিকে এগোতে পারি, যেখানে শিশুরা নিরাপদ, সম্মানিত এবং নিজেদের কথা বলার ক্ষেত্রে আত্মবিশ্বাসী বোধ করবে। এই ধরনের আলোচনা আরও শক্তিশালী ও সহায়ক বিদ্যালয় গড়ে তোলার পথে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ।”
নিরাপদ বিদ্যালয় নির্মাণের সূচনা হয় এমন একটি পরিবেশ তৈরির মধ্য দিয়ে, যেখানে শিশুরা নিজেদের স্বাভাবিকভাবে প্রকাশ করতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে। ‘Safe Schools, Stronger Minds’ স্পষ্ট করে দিয়েছে যে বুলিং প্রতিরোধ কোনও একক কর্মশালা, পোস্টার কিংবা নীতিনির্ধারণের ওপর নির্ভর করতে পারে না। বরং সহমর্মিতা, অন্তর্ভুক্তি, পারস্পরিক আস্থা এবং দ্রুত ও সংবেদনশীল সহায়তার মাধ্যমে বিষয়টিকে বিদ্যালয়ের দৈনন্দিন সংস্কৃতির অবিচ্ছেদ্য অংশ করে তুলতে হবে।
শিশুরা যখন নিশ্চিত থাকে যে তাদের কথা শোনা হবে, সম্মান করা হবে এবং প্রয়োজনে পাশে দাঁড়ানো হবে, তখন বিদ্যালয় শুধু বুলিংয়ের ঘটনার প্রতিক্রিয়া জানানোর জায়গা হয়ে থাকে না—বরং এমন একটি সুস্থ সংস্কৃতি নির্মাণ করে, যেখানে বুলিংয়ের শিকড় গেড়ে বসার সম্ভাবনাই অনেকাংশে কমে যায়।
ছবির পরিচিতি (বাম থেকে ডানে)
রূপকথা সরকার, Principal, La Martiniere for Girls School
নীতা কানোরিয়া, Director and Principal, Wings Preschool, Daycare and Activity Centre
ড. সুমন সুদ, Director & Principal, B. D. Memorial Jr.; Advisor, IVWS & B.D.M.I.; National Core Committee Member, ECA
ড. জয়িতা গঙ্গোপাধ্যায়, Principal, SPK Jain Futuristic Academy
জেসিকা গোমেস সুরানা, Principal, Birla High School, Mukundapur
ঋতুপর্ণা কলয়, Principal & Owner, EuroKids Preschool Ballygunge; Cocoon Daycare & Activity Centre, Ballygunge
জয়িতা মজুমদার, Principal, DPS Barasat
শতাব্দী ভট্টাচার্য, Principal, The Newtown School
পরমিতা ঘোষ, Moderator of the Session; Founder-Director, Candid by Paromita
মাধুরী সারদা, Counselling Psychologist and Clinical Hypnotherapist; Founder, Annantaa
বিধি বনসল, Co-Founder and Psychotherapist, Annantaa
Leave a Reply